jueves, 13 de octubre de 2011

Presentación.

Este es el blog de Ciencias del Mundo Contemporáneo.
Aquí expondré mis trabajos sobre la asignatura de 1º Bachiller C.



TEMA 1 : ¿QUÉ NOS HIZO ESPECÍFICAMENTE HUMANOS?




TEMA 2 : CÉLULAS MADRES. ¿CLONACIÓN?




TEMA 3: SALUD Y ENFERMEDADES DE NUESTRO TIEMPO.




TEMA 4: ¿ES VIABLE EL CAMBIO CLIMÁMICO ?




TEMA 5: ¿QUÉ RIESGOS NATURALES SON LOS QUE MÁS NOS PUEDEN AFECTAR?



TEMA 6: LA CRISIS ENERGÉTICA Y COMO AFRONTARLA.




TEMA 7: ¿ES SOSTENIBLE NUESTRO DESARROLLO?




TEMA 8: NUEVOS MATERIALES, NUEVAS PERSPECTIVAS.




Programa de CMC.

PROGRAMA DE C.M.C.

1. ¿Qué nos hizo específicamente humanos?

1.1. ¿Qué homínidos han existido?

1.2. ¿Cómo se distribuyen temporal y geográficamente?

1.3. ¿Qué es la evolución biológica y cómo puede producirse?

1.4. ¿Qué cambios nos hicieron humanos y como puede explicarse?

2. Células madres.¿Clonación?

2.1. ¿Qué son las células madres?

2.2. ¿Son iguales todas las células madres?

2.3. ¿Dónde se pueden obtener?

2.4. ¿Es posible su utilización terapéutica?

2.5. ¿Qué es un clon?

2.6. ¿Puedes clonar a tu mascota?

2.7. ¿Qué problema plantea la clonación de seres humanos?

2.8. ¿Por qué se conservan los cordones umbilicales?

3. Salud y enfermedades de nuestro tiempo

3.1. ¿Se puede prevenir el cáncer?

3.2. ¿Existe relación entre el cáncer y el ambiente?

3.3 ¿Qué son las enfermedades profesionales?

3.4. ¿Existe relación entre la dieta y la salud de las personas?

3.5. ¿Cuáles son las principales causas de muertes en los países en vía de desarrollo?

3.6. ¿Se pueden prevenir?

3.7. ¿Cuáles son las principales causas de muertes en los países desarrollados?

3.8. ¿Se pueden prevenir?

3.9. ¿Cuáles son las principales causas de muerte entre la población joven de España?

3.10. ¿Y de Andalucía?

3.11. ¿Se pueden prevenir?

3.12 ¿Qué son las enfermedades de transmisión sexual y cómo se pueden evitar?

3.13. ¿Cómo se pueden prevenir las enfermedades infecciosas?

4. ¿Es evitable el cambio climático?

4.1. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima?

4.2. ¿Qué factores regulan el clima global de la Tierra?

4.3. ¿Qué cambio climático ha habido en el pasado y qué los ha generado?

4.4. ¿Supondrá el cambio climático la destrucción de la Tierra?

4.5. ¿Qué está causando el cambio climático actual?

4.6. ¿Afectará a todo el mundo por igual?

4.7. ¿Qué consecuencias se prevén y cómo afectarán al área mediterránea y en Andalucía en particular?

4.8. ¿Qué se puede hacer para evitarlas?

5. ¿Qué riegos naturales son los que más nos pueden afectar?

5.1. ¿Qué catástrofes naturales se producen?

5.2. ¿Qué procesos naturales las originan?

5.3. ¿Cómo se distribuyen geográficamente y por qué lo hacen así?

5.4. ¿Pueden predecirse?

5.5. ¿Pueden prevenirse?

5.6. ¿Hay actuaciones humanas que influyen?

5.7. ¿Cómo reducir los efectos catastróficos de los procesos naturales?


6. La crisis energética y como afrontarla.

6.1. ¿Para qué actividades de las que realizamos cotidianamente necesitamos energía?

6.2. ¿De dónde se obtiene la energía?

6.3. ¿Cuánto nos cuesta poder usarla?

6.4. ¿Cómo se distribuye esa energía?

6.5. ¿Existe un problema energético?

6.6. ¿En qué consiste?

6.7. ¿Qué medidas se proponen en el mundo para solucionarlo?

6.8. ¿Se sufre en todo el mundo el problema de la misma manera?

6.9. ¿Se deben imponer medidas de ahorro energético a países que están en vía de desarrollo?

6.10. ¿Cómo se podría ahorrar energía en el transporte?

6.11. ¿Se puede ahorrar energía cambiando nuestras costumbres en cuanto a los productos que consumimos, los medios de trasportes que usamos, etc.?

6.12. ¿Crees que los edificios en zonas rurales o de ocio en Andalucía tienen alguna relación con el clima?

6.13. ¿Qué es la arquitectura bioclimática?

6.14. ¿Qué elementos podrían usarse en las casas para aprovechar mejor la energía sola?

6.15. ¿Qué fuentes alternativas podrían utilizarse para sustituir a los combustibles fósiles?

6.16. ¿Qué ventajas e inconvenientes tienen el empleo de cada una de ellas?

6.17. ¿Qué transformaciones energéticas se producen en las centrales eléctricas?

7. ¿Es sostenible nuestro desarrollo?

7.1. ¿De qué factores depende la sostenibilidad?

7.2. ¿Qué efecto está produciendo nuestro modelo de desarrollo en el medio físico y en los organismos?

7.3. ¿Cómo pueden corregirse los efectos negativos?

7.4. ¿Qué características de desarrollo para que sea sostenible?

8. Nuevos materiales, nuevas perspectivas.

8.1. ¿Cuáles son en tu opinión los grandes problemas que debe afrontar hoy la humanidad?

8.2. ¿Cuáles de ellos podrían encontrar solución con la utilización de nuevos materiales?

8.3. ¿Qué aportan los nuevos materiales al mundo del transporte?

8.4. ¿Qué tipo de prótesis existen hoy para ser implantadas en el cuerpo humano?

8.5. ¿Qué es el CERN?

8.6.. ¿Para qué sirven las investigaciones que se realizan allí?

8.7. ¿Hasta dónde se podrá llegar esta miniaturización de dichos aparatos?

8.8. ¿Qué prestaciones podrán darnos los móviles en el futuro?

8.9. ¿Crees que el desarrollo de la nanotecnología tendrán influencia en este aspecto?

8.10. ¿Cómo podrán mejorarse los paneles solares fotovoltaicos?

martes, 11 de octubre de 2011

CÉLULAS MADRES. ¿CLONACIÓN?

2.1. ¿Qué son las células madres?

Las células madres, también llamadas  troncales son células indiferenciadas que se caracterizan por ser capaces de originar células no especializadas o células que mediante el proceso de diferenciación darán lugar a células especializadas.

PROCESO DE DIFERENCIACIÓN:
Cuando el embrión tiene sólo algunas células, estas no están especializadas, cada una de ellas tiene el potencial de desarrollarse de varias maneras diferentes, es el proceso de diferenciación el que determinará en que tipo de célula especializada se convertirá.





2.2. ¿Son iguales todas las células madres?

La célula madre por excelencia es el cigoto. En función de su capacidad, la células madre se clasifican en:

1.- TOTIPOTENTES: son células capaces de originar un individuo completo, es decir, pueden formar todos los tipos de células (hay más de 200 tipos diferentes). Ejemplo: los blastocistos.

2.- PLURIPOTENTES: no pueden originar un individuo completo, pero pueden formar todos y cada uno de los tipos celulares que lo forman. Ejemplo: los blastocistos tardíos.

3.- MULTIPOTENTES: son capaces de originar algunos tipos de células. Ejemplo: las células madres adultas que existen en la médula ósea.




 2.3. ¿Dónde se pueden obtener?

Las fuentes principales de células madre son:

1.- CÉLULAS MADRES EMBRIONARIAS: proceden de embriones. De ellos se obtiene células pluripotentes y pueden originar cualquier tipo de tejido. El inconveniente es que se destruye el embrión.


2.- CÉLULAS MADRES ADULTAS: se encuentran en todos los tejidos humanos, aunque en algunos como el epitelial hay más y en cambio en el nervioso hay muy pocas. Son multipotentes.

3.- CÉLULAS PLURIPOTENCIALES INDUCIDAS (CPI): están en fase de investigación. Son células adultas especializadas que tras ser sometidas a diferentes tratamientos, se desdiferencian y se transforman de nuevo en células madres embrionarias pluripotentes.



2.4. ¿Es posible su utilización terapéutica?

Sí, nos permitirá:

1.- Conocer los mecanismos de especialización celulares y saber qué mecanismos hacen que un gen sea activo y haga su trabajo y qué mecanismos inhiben la expresión de ese gen. Esto ayudará a ciertas investigaciones como puede ser sobre el cáncer.

2.- Pueden servir para probar nuevos medicamentos en todo tipo de tejidos antes de hacer las pruebas reales en animales o en humanos.

3._Tendrán aplicaciones en terapias celulares, medicina regenerativa o ingeniería tisular. Así se podrán emplear para casos de Parkinson y Alzheimer, lesiones medulares, quemaduras, lesiones de corazón o cerebrales, diabetes, osteoporosis y artritis reumatoide.




2.5. ¿Qué es un clon?

La clonación es el hecho de transferir un núcleo de una célula somática de un paciente a la célula sin núcleo de un donador de óvulos. Ésta transferencia actuará como un óvulo fecundado y comenzará con el proceso de división de la célula. Se obtiene un organismo genéticamente idéntico al donador del núcleo.


2.6. ¿Puedes clonar a tu mascota?

Sí, como oveja Doli que fue clonada en 1997.

 ETAPAS DE LA TRANSFERENCIA NUCLEAR:

1.- Se  obtiene una célula diferenciada del animal que se quiere clonar y se le extrae el núcleo.
2.- Se extrae un óvulo de la donante y se le quita el núcleo.
3.-  Se transfiere el núcleo del primero al óvulo sin núcleo.
4.- Se cultiva la célula hasta que el embrión se desarrolla.
5.- Se trasfiere la mórula (el cigoto desarrollado) al útero de la madre receptora.
6.- Después del período de gestación nace un nuevo individuo idéntico al que aportó el núcleo.



2.7. ¿Qué problema plantea la clonación de seres humanos?

1.- El primer problema es el ético-moral.

2.- Problemas de degeneración cancerígena porque los individuos clonados se degeneran rápidamente y desarrollan cáncer.

3.- Problemas económicos-tecnológicos porque la técnica no está perfeccionada y resulta muy costosa.


2.8. ¿Por qué se conservan los cordones umbilicales?

Los cordones umbilicales se conservan en bancos especialmente creados para ello. El objetivo es poder utilizar, en caso de necesidad, la sangre que llevan, ya que contienen células madres capaces de crear nuevas células sanas para curar enfermedades o tejidos lesionados.




VIDEO SOBRE  LAS CÉLULAS MADRES:

PRESENTACIÓN DEL TEMA 2:

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domingo, 9 de octubre de 2011

1. ¿QUÉ NOS HIZO ESPECÍFICAMENTE HUMANOS?

1. ¿QUÉ NOS HIZO ESPECÍFICAMENTE HUMANOS?


Power Point del tema:
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Se calcula que hace 180 millones de años, cuando aún dominaban los reptiles el planeta, aparecieron los primeros mamíferos sobre la Tierra.
Dentro de los mamíferos  están  los primates que aparecieron hace unos 65 millones de años.
 Entre las especies que pertenecen a los primates están, además del ser humano, los simios, monos y musarañas.
El último ancestro común entre el ser humano y el chimpancé existió hace 6 ó 7 millones de años.
Después de esta separación apareció el primer HOMINIDO.
Los límites que señalan el comienzo y el final de los distintos homínidos no son exactos, se calcula que aparecieron hace 4.5 millones de años y se extinguieron hace unos 2 millones de años. Durante mucho tiempo debieron coexistir diferentes tipos, y el final de una especie se entremezcló con las generaciones de otra en el transcurso de miles de años.
Los científicos distinguen entre varias especies de homínidos. Todos ellos comparten algunas características básicas:
·        Pueden mantenerse erguidos y caminar en dos pies.
·        Tienen un cerebro relativamente grande en relación con el de los monos.
·        Su mano tiene un dedo pulgar desarrollado que les permite manipular objetos.

Australopithecus
El Australopithecus es el homínido más antiguo que se conoce. Australopithecus quiere decir "simio sudafricano" y se estima su antigüedad hasta en 4 millones de años. Estos  primeros homínidos se dieron en África: en el Este y en el Sur.
Medían más de un metro de estatura y sus caderas, piernas y pies se parecían más a los de los seres humanos que a los de los simios. El cerebro se asemejaba al de los simios y tenía un tamaño similar al del gorila. La mandíbula era grande y el mentón hundido. Caminaban erguidos y podían correr, a diferencia de los simios. Sus largos brazos acababan en manos, con las yemas de los dedos planas, como las de los seres humanos. Se cree que estos seres eran carnívoros.
El género Homo
La mayoría de los científicos aceptan que hay dos grandes grupos, o géneros, de homínidos en los últimos 4 millones de años. Uno de ellos es el género Homo, que apareció hace 2.5 millones de años y que incluye por lo menos tres especies: Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens.



HOMO HABILIS
En zonas del este de África se encontraron restos de otros homínidos que existieron al mismo tiempo que los Australopithecus, lo que viene a demostrar que esta especie de homínidos no era la única sobre la Tierra hace dos o tres millones de años.
Como los homínidos que se encontraron parecen mucho más "hombres", se les ha puesto el nombre de Homo. La primera especie del género Homo apareció hace 2.5 millones de años y se dispersó gradualmente por Africa, Europa y Asia.
En sus primeras manifestaciones se le conoce como Homo habilis, y tenía una capacidad craneana de 680 cm3 y su altura alcanzaba el metro y 55 cms. Era robusto, ágil, caminaba erguido y tenía desarrollada la capacidad prensil de sus manos. Sabía usar el fuego, pero no producirlo, y se protegía en cuevas. Vivía de recolectar semillas, raíces, frutos y ocasionalmente comía carne.



HOMO ERECTUS
La especie que se desarrolló posteriormente a esta se denomina Homo erectus, hace 1.5 millones de años.
La diferencia fundamental del Homo erectus y los homínidos que lo antecedieron radica en el tamaño, sobre todo del cerebro.
Su cuerpo es la culminación de la evolución biológica de los homínidos: era más alto, más delgado, capaz de moverse rápidamente en dos pies, tenía el pulgar más separado de la mano y su capacidad craneana llegó a ser de 1250 cm3. También fabricó herramientas, como el hacha de mano de piedra, y aprendió a conservar el fuego, aunque no podía generarlo.
Se creen que esta especie se propagó hacia el Norte de África, por Europa (hasta Francia) y Asia, durante 4 000 años.

 HOMO SAPIENS NEANDERTHALIS
Los restos más antiguos del Homo sapiens tienen una edad entre 250 mil y 50 mil años. En sentido estricto se le denomina Homo sapiens neanderthalis: el hombre de Neanderthal. Recibe este nombre por el lugar dónde se encontró, en el valle de Neander, en Alemania.
Los hombres de Neanderthal tenían el cerebro de mayor tamaño y el cráneo distinto que del Homo erectus. Su mentón estaba hundido y su constitución era muy gruesa. Esta especie se encontró desde Europa occidental y Marruecos hasta China, pasando por Irak e Irán.
Los neanderthales estaban más capacitados y eran mentalmente más avanzados que ningún otro ser que hubiera habitado en la Tierra anteriormente. Esta especie humana vivió la última glaciación y se adaptó a ella construyendo hogares excavados en el suelo o en cavernas y manteniendo hogueras encendidas dentro de ellos. Los neanderthales que vivían en las zonas del norte de Europa fueron cazadores y se especializaron en atrapar a los grandes mamíferos árticos: el mamut y el rinoceronte lanudo, cuyos restos llevaban arrastrando hasta la entrada de sus cuevas, en donde los cortaban en pedazos.
Los hombres de Neanderthal se cubrían con pieles y disponían de mejores útiles de piedra que sus antepasados. Además realizaban una actividad novedosa: enterraban a sus muertos con gran esmero. Es posible que los enterramientos y los vestigios de rituales en los que aparecen animales señalen los inicios de la religión. Tal vez creían ya en una especie de continuación de la vida después de la muerte.
El hombre de Neaderthal desapareció bruscamente, su lugar fue ocupado por los hombres modernos, hace unos 35 mil años.



HOMO SAPIENS SAPIENS
Es la especie a la que pertenecemos los seres humanos modernos.
Se han encontrado restos de los primeros miembros de esta rama en el Cercano Oriente y los Balcanes, fechados entre el 50 mil y el 40 mil antes de Nuestra Era.
Los Homo sapiens sapiens se extendieron por la Tierra más que ningun otro. Un grupo prehistórico de esta especie fueron los hombres de Cro-Magnon (32 mil años), Vivieron la última glaciación y aunque su cerebro no era mayor que el del hombre de Neanderthal, le dieron nuevos usos pues, entre otras cosas, hicieron y mejoraron muchos instrumentos y armas. Son también los artistas más antiguos. El hombre actual no difiere básicamente ni en capacidad cerebral, ni en postura, ni en otros rasgos físicos, del modelo que la evolución había logrado en el hombre de Cro-Magnon.
Para los biólogos, todos los seres humanos formamos parte de la misma especie (Homo sapiens sapiens) aunque hay distintas razas. Las líneas generales de distribución racial se iniciaron en la Prehistoria. Desde el punto de vista físico se pueden reconocer por lo menos cuatro categorías raciales fundamentales: negroide, caucasoide, mongoloide, australoide.
1.2. ¿Cómo se distribuyen temporal y geográficamente?




  ÁFRICA                      ÁFRICA         ÁFRICA            ÁFRICA      TODA LA TIERRA
                                        EUROPA        EUROPA           EUROPA
                                                                 ASIA                 ASIA
1.3. ¿Qué es la evolución biológica y cómo puede producirse?
La evolución biológica es el conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra, a partir de un antepasado común.
La falta de evidencia geoquímica o fósil de organismos anteriores ha dejado un amplio campo libre para las hipótesis, que se dividen en dos ideas principales:
1)      Que la vida surgió espontáneamente en la Tierra.
2)      Que esta fue «sembrada» de otras partes del universo.

El origen de la vida

El origen de la vida se enfocan en el comportamiento de las macromoléculas, debido a que la compleja bioquímica que constituye la vida provino de reacciones químicas simples.

Se ha propuesto que el inicio de la vida pueden haber sido moléculas auto-replicantes como el ARN, o ensamblajes de células simples denominadas nanocélulas.

 Todos los organismos existentes comparten ciertas características (incluyendo la presencia de estructura celular y de código genético),  las que estarían relacionadas con el origen de la vida.

La razón biológica por la que todos los organismos vivos en la Tierra deben compartir un único y último antepasado común universal, es porque sería prácticamente imposible que  pudieran haber desarrollado de manera independiente los muchos complejos mecanismos bioquímicos comunes a todos los organismos vivos.
Las bacterias son los primeros organismos en los que la evidencia fósil está disponible, las células son demasiado complejas para haber surgido directamente de los materiales no vivos.

Hay distintas teorías de la evolución:
1.- La teoría naturalista:
Charles Darwin y Alfred Russel Wallace, propusieron en forma independiente en 1858 que la selección natural es el mecanismo básico responsable del origen de nuevas especies.
2.- La teoría sintética o síntesis moderna:

 Combina las propuestas de Darwin y Wallace con las leyes de Mendel y otros avances posteriores en la genética. Según esta teoría, la evolución se define como un cambio en la frecuencia de los alelos de una población a lo largo de las generaciones. Este cambio puede ser causado por diferentes mecanismos, tales como la selección natural, la deriva genética, la mutación y la migración o flujo genético.
Ha sido enriquecida desde su formulación, gracias a los avances de otras disciplinas relacionadas, como la biología molecular, la genética del desarrollo o la paleontología.

1.4. ¿Qué cambios nos hicieron humanos y como puede explicarse?
Los cambios han afectado a diversas características anatómicas y funcionales, como la bipedestación, adquisición del lenguaje articulado o incremento del volumen cerebral.

-Caminar erguido: la bipedestación se utiliza para diferenciar entre el linaje de los homínidos y el de los simios.
-Posición del foramen magnum: es orificio del cráneo por donde pasa la médula espinal, señala el lugar en el que se inserta la columna vertebral. En los homínidos el foramen se orienta hacia abajo y en los simios hacia atrás.
-Disposición de la cadera: en los homínidos los fémures se dirigen oblicuamente desde las caderas hasta converger en las rodillas, en los simios se disponen verticalmente, manteniendo muy separadas las rodillas.
-Cambios en el pie: el pie de un chimpancé es parecido a nuestra mano, tiene el pulgar oponible. La adaptación a la bipedestación supuso el alargamiento del pie y el pulgar se alineó con los demás dedos, que redujeron su tamaño perdiendo casi toda sucapacidaddeagarrarobjetos.
El pulgar más largo proporciona más fuerza y habilidad (pinza de precisión).

-Encefalización y ciclo vital: el incremento del volumen cerebral generó problemas, durante el parto la cría atraviesa la parte inferior de la pelvis (canal del parto). La adaptación al bipedismo implicó un estrechamiento de la pelvis y el incremento del tamaño cerebral dificultó el parto. A costa de adelantar el parto los homínidos incrementaroneltamañodesucerebro.

-Aprender a hablar: solo los seres humanos tenemos un lenguaje articulado. Para hablar hace falta tener capacidad mental y disponer del aparato fonador. Dos áreas del cerebro están relacionadas con nuestra capacidad de hablar, ambas se encuentran en el hemisferio izquierdo. El cerebro no fosiliza, puede dejar en la cara interna del cráneo unas impresiones que permiten conocer algunas características
El ser humano nunca se ha encontrado adecuadamente adaptado para vivir en cualquier medio natural porque sus defensas corpóreas son generalmente inferiores a las que poseen la mayor parte de los animales.
Sin embargo, la desventaja corporal del ser humano se compensa con un cerebro grande y complejo. El cerebro constituye el centro de un extenso y delicado sistema nervioso. Gracias a este "equipo", el ser humano puede dar respuestas diferentes, apropiadas a una amplia variedad de objetos y condiciones exteriores que lo afectan. Como la mayor parte de los mecanismos de adaptación se encuentran localizados en el cerebro, cuando las condiciones exteriores cambian el ser humano puede adaptarse a ellas y garantizar así su supervivencia y multiplicación.
Las distintas especies humanas contaron con cerebros de distintos tamaños que dotaron al ser humano de la inteligencia necesaria para construir substitutos para la carencia de defensas corpóreas, como abrigos para el frío, armas para la defensa y cacería o habitaciones para refugiarse. Pero este proceso de aprendizaje y transmisión del conocimiento no fue continuo ni homogéneo, por eso pasaron miles de años antes de que la especie humana pudiera hacerse de rasgos culturales complejos, como el lenguaje articulado, la escritura, el uso de metales o el pensamiento religioso.
En el momento en que los seres humanos fueron capaces de evitar las catástrofes mediante la prudencia, la previsión y la habilidad, empezó a funcionar una nueva fuerza en el proceso de selección, algo muy semejante a lo que se denomina inteligencia humana.
Lo que dio al hombre moderno su control sobre la Tierra no fue su físico, sino su capacidad de aprovechar y transmitir a sus descendientes la información cultural por medio de su inteligencia.